我们可以选择这样想：承认并接受迥异的社会认识属于自闭症谱系障碍的核心障碍之一，要教我们的孩子学会换位思考，这样做我们就可以把他们从“思想盲区”转变为拥有灵活的社会认知，教会他们一些技能，让他们能够成功地结交朋友、在学校好好学习、找一份工作、找到自己的爱情。
从几十年前认为“大多数”自闭症孩子都伴随着“智障”到现在的认识，我们已经走过了漫长的道路。的确，当下我们许多人知道一些自闭症儿童的认知能力接近天才水平的IQ。但是IQ分数，从来都不是一个孩子能力的真正象征。在生命的旅途中，社交技能是比高智商或高学历更强大的成功前提。缺乏社交技能很可能让人丢掉工作或在周六晚上独自坐在家里。现在是时候提倡在我们所有的认知学习和教学领域，需要优先发展社交和情感技能了。
提到理解并教授社交技能，任何一本书、一个讲习班或研究小组都是远远不够的。这是一个持续的旅程，社交技能是生活技能，需要耐心、重复，以及更重要的——适应力（在任何给定的时刻里没有现成答案）和一起探索思想、情感、动机，以及共同促成社交并联结到一个社会层面的愿望。维罗妮卡把这个理解社交技能的过程看作我们理解自闭症群体行为的历史。教我们的孩子或学生社会化，我们需要先审视自己，了解我们的社会天性以及内心持有的偏见和假设。对所有年龄的人来说，强烈地、持续地自我审视是具有挑战性和令人生畏的，这需要勇气和自我接纳。